سه سال پس از اجرای مصوبه کنکور، آمارها نشان می‌دهد که سهم دانش‌آموزان مدارس برخوردار و خاص همچنان در میان رتبه‌های برتر پررنگ است؛ در حالی که مدارس عادی دولتی عملاً سهمی در این رقابت ندارند. سیدجلال موسوی، دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی، در توضیح دلایل این وضعیت بر ضرورت سرمایه‌گذاری بر کیفیت معلمان و امکانات مدارس دولتی تأکید کرده و از ارائه بسته سیاستی تقویت این مدارس به صحن شورا خبر داده است.

انتقاد داوطلبان از مصوبه کنکور و عدالت آموزشی

با گذشت سه سال از اجرای مصوبه کنکور، برخی داوطلبان بر این باورند که آمارها به‌جای تحقق عدالت آموزشی، بیشتر نشان‌دهنده سهم بالای دانش‌آموزان پردرآمد و مدارس خاص در میان رتبه‌های برتر است.

 بسته سیاستی تقویت مدارس عادی در دستور کار

سیدجلال موسوی، دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی، در تشریح ابعاد این موضوع گفت: اگر هدف ما تحقق عدالت آموزشی است، باید سرمایه‌گذاری روی مولفه‌های دیگر نیز انجام گیرد. به همین منظور، «میز تقویت مدارس دولتی» با تمرکز بر مدارس عادی دولتی در شورای عالی انقلاب فرهنگی تشکیل شده است. این میز پس از یک سال و نیم کار کارشناسی به یک بسته سیاستی رسیده که به‌زودی در صحن شورا ارائه خواهد شد. موسوی تأکید کرد که در صورت تصویب این بسته، گام‌های مؤثرتری در راستای دستیابی به عدالت آموزشی ــ که یکی از شاخص‌های آن نتایج کنکور است ــ برداشته خواهد شد.

 فاصله امکانات مدارس خاص و مدارس عادی

وی در پاسخ به پرسشی درباره چرایی برتری مدارس سمپاد و هیأت امنایی در کسب رتبه‌های برتر افزود: انکار نمی‌کنیم که این مدارس از معلمان باکیفیت‌تر و امکانات بیشتری برخوردارند. همچنین دانش‌آموزان ورودی آن‌ها افراد گزینش‌شده‌ای هستند که انتظار می‌رود نتایج بهتری به‌دست آورند. به گفته موسوی، اگر قرار باشد چنین وضعیتی در مدارس دولتی عادی نیز مشاهده شود، راهی جز تقویت همه‌جانبه این مدارس وجود ندارد.